曾多次，一篇《德国宪法禁令学前教育》的文章在家长群、朋友圈里可怕流传，很多人信以为真，以为取得诺贝尔奖总数一半的德裔就是屌玩游戏、饲养出来的。只不过这种解读很片面德国非常重视学前教育上世纪70年代，德国就曾对德国父母对早期教育的解读范畴更加辽阔，比如理解市长是干什么的，参予蔬菜的栽种与运输，自学怎样借书还书……还包括了生活常识、自理动手能力、公德礼仪、规则秩序、安全意识等。儿童是儿童各方面能力发展的窗口期，这一点德国人民早就达成协议共识。所以，他们不但不禁令早教，反而创造条件符合儿童发展窗口期的市场需求，经常出现了形式多样的早教课程。
最不受德国父母青睐的早教课程完全都与运动有关大脑和肌肉一样，具备可塑性。较好的运动习惯不会给大脑结构和功能带给长久的变化，磨练大脑中的″肌肉″，能大大提升的自学和工作效率。
所以，侧重培育孩子的运动能力，你知道赚到大了！比如：德国现在很火的PEKIP（布拉格亲子课程），是在老师的指导下，父母带上0-1岁的宝宝通过上身展开游戏、运动和感官性刺激，提升运动量、训练感官。与之原理相近的还有半岁前的宝宝美容班、0-1岁的宝宝瑜伽课。还有德国人人都会去上的运动课、游泳课，其中运动课的年龄拒绝是1岁以上，而游泳课则从0岁就开始，他们在婴儿时期就开始拒绝接受每周一次，每次1小时的游泳课程了。
婴幼儿水育100多年的历史文化底蕴游泳被指出当今世界普遍认为为最差的运动，在欧美国家十分不受注目。婴幼儿水育则是目前国际广泛风行的早教方法，早已有100多年的历史了。
仅有在欧洲，每周就有30000名宝宝享用水育早教带给的益处。其中，奇以荷兰的水育更为引人注目。由于其类似的地理位置，使得荷兰全境1/4正处于海平面以下，四面临海加之众多的河流湖泊，让游泳变得出现异常最重要。
荷兰孩子自小科目游泳课程，荷兰水育从孩子习惯水、讨厌水到与水对话共处，教育方式原始且娴熟。有科学研究证实，婴儿从一出生于就认识水育早教，运动、智能发育水平要比不参与水育课的孩子提早3-6个月，随着年龄的快速增长，这种差距更加显著。
自由选择专业的水育早教是个技术活在我国水育市场里，外来、本土品牌都在较慢扩展，造成水平良莠不齐。有的机构提倡亲子游，但多以增进亲子感情为主要内容，缺少专业的脑科学与运动学内容做到职称，对幼儿发展影响受限；有的机构提倡游泳课，但只是全然地自学游泳技能，忽略了感觉整合与大脑发育的高峰期；有的机构主打水中益智游戏，在陆地上也一样可以，忘要费事搬水里呢？对于上面这些，凯蒂·范可以做到得更佳或者更加多，但我们自由选择了更有意义的内容：退出了亲子游，让我们有更加多的机会注目分离出来情绪、注目什么才是高质量的陪伴；弱化游泳技能的传授，因为我们研究了早教最该带来孩子的是什么：不是技能的掌控，而是脑部发育，感觉整合系统的增强，使孩子在之后的自学和技能培训中，比同龄人习的更慢，习的更佳；更换掉益智游戏，我们用更佳的、合乎幼儿大脑发育规律的水中游戏增进大脑较慢发育。在水育早教领域，范医生还尤其注目否充分利用了水的特质，比如：水的浮力——提升空间定位能力、发展本体觉水的阻力——减少皮肤耐受性，性刺激感觉感官、触觉发育，防止运动损伤水的温度——增进大脑体温调节中枢发育、提升环境适应能力水的压力——提高肺活量、皮肤敏锐性水的波动性——唤起协调性、前庭慧的发展除此之外，范医生还研究这些课程否对幼儿专注力、外用挫折能力、秩序感觉、逻辑性、语言发展等有协助。
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